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践行老子“三思”，做人民满意的教育
一践行老子“道法自然”教育核心思想，促进学生全面发展。
《道德经》第二十五章讲到“人法地，地法天，天法道，道法自然。”作为教师不仅仅要向学生传授书本知识，还要教育学生为人处事的道理，不仅要能为学生答疑解惑，还要引导鼓励，激发学生主动去的解决问题。动之以情晓之以理，顺应自然，制定符合学生发展规律的教育措施，让每一位学生有一个健康的心理，有一个快乐的童年，在开心愉快的生活中学习。“师者，所以传道授业解惑也。”教师是帮助学生解决疑难问题的，是为学生服务的，无论作为领导或者教师，首先要摆正自己的位置，知道怎么才能为学生做好一切，而不是刁难学生，惩罚学生。我们教师一直在教育面向当今，培养全面发展的学生。二十大精神也明确指出，我们努力全面贯彻落实促进学生全面发展的教育理念，
加强自我修养，秉持敬业精神。教师的本职工作是教书育人，提高教师的自身专业素质是培养优秀学生的关键所在。教育教学中，我们时刻学习老子““道法自然”教育核心思想，促进学生健康全面发展。”我们教师自身修养从理论知识和教学方法两个方面做起。理论知识是教师应该具备的基本素质，教师唯有掌握充实的理论知识，才能更好地为学生传道解惑。为此，教师必须树立终身学习、全程学习观念，不断吸收新知识、扩展新视野。创新教学方法是一名教师顺利完成教学工作的必备条件。新进教师一定要多向老教师学习，认真研究教学方法，并利用新媒体不断创新教学模式，逐步形成自己的教学特色。
一、努力学习老子“天地大德”的思想，积极学习贯彻师德师风。
《道德经》第三十四章讲到：大道氾兮，其可左右①。万物恃之以生而不辞②，功成而不有。衣养③万物④而不为主，可名于小⑤；万物归焉而不为主，可名为大⑥。以其终不自为大，故能成其大。“天地之道”大而无边无际，就在每一个人的身边，不离左右。地球上的人类、动物、植物依靠“天道”（太阳）的光和热才得以生长，变化，演进永不止息，万物得以进化直到人类文明。这功劳有一半归于“天道”太阳，可功成业就它却不占为己有。
“地道”，地球这位伟大的“圣母”，她生养万物，包育，护养万物成长而自己又不当万物的主宰者，主宰者为大，不当主宰者，可称她为小。正因为万物的生长这一功劳总归于地球这位伟大的“圣母”，可她自己又不当万物的主宰者，这种精神，就可以称她为大。
正因为她始终不自以为自己伟大，所以，才能成就了她伟大的业绩。
师德的主要表现之一是要有爱心，要像地球这位伟大的“圣母”，她生养万物，包育，护养万物成长，我们始终坚持热爱教育事业，热爱学生。有爱心是从事教师职业的灵魂，没有爱心就难以从事教师职业。教师的职业特点决定了一个老师只有充满爱心，才会热爱自己的工作和学生，才能有责任心。有爱心的教师由于对工作充满责任心，往往会受到学生和家长的尊重，也有利于自己工作的开展。人民教师，必须有一颗关爱学生的心，才能胜任这项工作。
二、全力践行老子“善建者不拔 善抱者不脱”的思想。
《道德经》第五十四章讲到“善建者不拔①，善抱者不脱②，子孙以祭祀不辍③。
”
这句话的意思是说：善于“立道”的人，任何势力都不能驱除他，善于坚持“守道”的人，任何力量都不能使他脱离，子子孙孙坚守“大道”永远祭祀不断绝。在教育方面就是告诉我们打好基础的重要性以及坚守师德，弘扬师风，坚守正道，始终如一，才能在教育教学方面经受考验，做出成绩，受到社会好评，甚至会流传千古，世代名扬。所谓“子孙以祭祀不辍”。
“善建者”对于教育工作者来说首先要立足根本，加强自己的师德师风建设，立德才能树人，才有资格培养学生，才能培养出健康合格的下一代。其次，“善建者”强调了我们要打好基础，基础要牢固，工作之余加强自我学习，充实能量，活跃精气神，做到精满、气足、神旺。终生学习，积极参加有益培训，提升觉悟，更新知识，提升教育教学能力。最后，作为“善建者”要善于发现学生的闪光点，捕捉每个学生的兴趣爱好，做到有的放矢，因材施教，激发每个学生的潜能，培养他们的创新精神，为以后能适应不同的岗位打基础，更好的为社会多做贡献。
“善抱者”对于我们教育者来时，首先要“抱住”教育教学理念不放松，一生献身教育，默默奉献，淡泊名利，“不忘初心方得始终”。其次，要“抱住”学生，教育的对象是学生，学生就是“上帝”，学生的多少，直接能反映出教学质量的优劣，直接反映出社会社会对我们教育的认可程度，所以我们一直在这方面努力，今年来取得了一定成效，但是与我们的理想还有差距，必须继续努力。最后，要“抱住”国策。坚持教育要为社会主义建设服务，渗深入学习二十大精神，“抱住”二十大精神核心，牢记四个意识、坚持四个自信，做到两个维护。并使之灌输到我们的教育教学过程中，让教育质量换发异彩，努力做好人民满意的教育。
